معرفی منبع دکتری م‍ک‍ات‍ب‌ ف‍ل‍س‍ف‍ی‌ و آراء ت‍رب‍ی‍ت‍ی‌

منابع آزمون دکتری تخصصی –مجموعه فلسفه تعلیم و تربیت– درس مکاتب فلسفی و نظریه های تربیتی– منبع دکتری م‍ک‍ات‍ب‌ ف‍ل‍س‍ف‍ی‌ و آراء ت‍رب‍ی‍ت‍ی‌

پیشنهاد ویژه : میتوانید برای مشاهده سرفصل های درس مکاتب فلسفی و نظریه های تربیتی کلیک کنید.

 منابع آزمون دکتری تخصصی –مجموعه فلسفه تعلیم و تربیت– درس مکاتب فلسفی و نظریه های تربیتی– منبع دکتری م‍ک‍ات‍ب‌ ف‍ل‍س‍ف‍ی‌ و آراء ت‍رب‍ی‍ت‍ی‌

پیشنهاد ویژه : میتوانید برای مشاهده سرفصل های درس مکاتب فلسفی و نظریه های تربیتی کلیک کنید.

نام کتاب : نظریه های تربیت مکاتب فلسفی

———————————————————————————-

فهرست 

فلسفه و تعلیم و تربیت

ایدئالیسم و تعلیم و تربیت

رئالیسم و تعلیم و تربیت

رئالیسم خداباورانه و تعلیم و تربیت

طبیعت گرایی و تعلیم و تربیت

عمل گرایی و تعلیم و تربیت

اگزیستانسیالیسم و تعلیم و تربیت

تحليل فلسفي و تعلیم و تربیت

ايدئولوژي و تعلیم وتربیت

لیبرالیسم و تعلیم و تربیت

آرمان شهرگرایی و تعلیم و تربیت

مارکسیسم و تعلیم و تربیت

نظریه و تعلیم و تربیت

پایدارگرایی و تعلیم و تربیت

پیشرفت گرایی و تعلیم و تربیت

منابع

 بخش هایی از بسته درسی نظریه های تربیتی مکاتب

 فلسفه و تعلیم و تربیت

در اکثر موارد ، تدریس به صورت مجموعه ای از وقایع شتابزده و غالباً دلسرد کننده در می آید که معلم در ضمن آنها نسبت به تقاضاهای فوری دانش آموزان ، والدین ، مدیران ، همکاران و سازمانهای اجتماعی و آموزشی واکنش نشان می دهد . معلمان در نخستین تجربه های حرفه ای خود از فرصت کافی برای اندیشیدن درباره ملازمه های کلی و نظری حضور خویش در مدرسه بهره مند نیستند .

¥نكته مهم : معلم در نخستین سالهای خدمت خویش ، ناگزیر است که  تقاضاهای روزمره تهیه طرح درس ، اداره  کلاس ، و حضور در جلسات  کنفرانسهای داخل و خارج مدرسه را بر آورده سازد .

هر معلمی می داند که صرفا کافی نیست که توجه خود را به امور و جزئیات روزمره معطوف دارد. آموزش و پرورش ابزار نیرومندی برای شکل بخشیدن به زندگانی فردی و نظام اجتماعی است . هنگامی که معلم درباره نقش  خویش به تأمل می پردازد ، دل مشغولی خود را نسبت به اموری که فوریت عملی دارند رها ساخته ، درباره نظر یه ای که قوام و دوام عمل تربیت به آن وابسته است ، به تفکر می پردازد . از آنجا که تدریس فعالیتی اخلاقی است ، مستلزم تلفیق دقیق نظریه و عمل است . نظریه بدون عمل ناکافی است وعملی که ازهدایت نظریه بی بهره باشد راه به جایی نمی برد .

¥توجه مهم :  تدریس مستلزم تلفیق نظریه و عمل است ، دارای دو بُعد نظری و عملی است .

تدریس دارای اثراتی است که از وقایع آموزشی بلافصل کلاس درس فراتر می رود . از این رو میتوان نتیجه گرفت نحوه برخورد معلمان با دانش آموزان به طرز تصور آنان از ماهیت انسان نیز بستگی دارد .در واقع بطور کلی  آموزش ،در دو حوزه مهارت و معرفت مورد بحث واقع می گردد.

منبع : سازمان اسناد و کتابخانه ملی جمهوری اسلامی ایران

برای مشاوره اینجا بزنید