تاریخ بروزرسانی : 1401/07/09
پیشنهاد ویژه : میتوانید برای مشاهده سرفصل های درس مکاتب فلسفی و نظریه های تربیتی کلیک کنید.
|
پیشنهاد ویژه : میتوانید برای مشاهده سرفصل های درس مکاتب فلسفی و نظریه های تربیتی کلیک کنید.
فلسفه و تعلیم و تربیت
در اکثر موارد ، تدریس به صورت مجموعه ای از وقایع شتابزده و غالباً دلسرد کننده در می آید که معلم در ضمن آنها نسبت به تقاضاهای فوری دانش آموزان ، والدین ، مدیران ، همکاران و سازمانهای اجتماعی و آموزشی واکنش نشان می دهد . معلمان در نخستین تجربه های حرفه ای خود از فرصت کافی برای اندیشیدن درباره ملازمه های کلی و نظری حضور خویش در مدرسه بهره مند نیستند .
✅ نكته مهم : معلم در نخستین سالهای خدمت خویش ، ناگزیر است که تقاضاهای روزمره تهیه طرح درس ، اداره کلاس ، و حضور در جلسات کنفرانسهای داخل و خارج مدرسه را بر آورده سازد .
هر معلمی می داند که صرفا کافی نیست که توجه خود را به امور و جزئیات روزمره معطوف دارد. آموزش و پرورش ابزار نیرومندی برای شکل بخشیدن به زندگانی فردی و نظام اجتماعی است . هنگامی که معلم درباره نقش خویش به تأمل می پردازد ، دل مشغولی خود را نسبت به اموری که فوریت عملی دارند رها ساخته ، درباره نظر یه ای که قوام و دوام عمل تربیت به آن وابسته است ، به تفکر می پردازد . از آنجا که تدریس فعالیتی اخلاقی است ، مستلزم تلفیق دقیق نظریه و عمل است . نظریه بدون عمل ناکافی است وعملی که ازهدایت نظریه بی بهره باشد راه به جایی نمی برد .
✅ توجه مهم : تدریس مستلزم تلفیق نظریه و عمل است ، دارای دو بُعد نظری و عملی است .
منبع : سازمان اسناد و کتابخانه ملی جمهوری اسلامی ایران
نوشتههای تازه
آخرین دیدگاه ها